Korean Ethics Education Association
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윤리교육연구
pISSN: 1738-0545 / eISSN: 2733-8983
윤리교육연구, Vol.63 (2022)
pp.103~132
DOI : 10.18850/JEES.2022.63.05
2015 개정 도덕과 교육과정의 철학교육적 요소에 관한 성찰과 새 도덕과 교육과정에 대한 어린이철학의 제언
이 글은 2015 개정 도덕과 교육과정에서의 철학교육적 요소와 측면 을 반성하고, 새 도덕과 교육과정의 내용체계 및 교수학습방안에 관해 제언하는 데 목적이 있다. 이를 위해 도덕교육에서 요구되는 철학교육 의 조건과 방법론을 검토하고, 이를 충족시키는 철학교육으로서 어린 이철학을 제시한다. 2015 개정 도덕과 교육과정에서의 내용체계와 교 수학습방법에서 어린이철학의 수용 지점을 살피고, 비판적으로 성찰하며 이를 통해 어린이철학의 관점에서 새 도덕과 교육과정에 제언한다.
Reflection on 2015 Revised Moral Education Curriculum from the Perspective of P4C and Its Proposal for the New Moral Education Curriculum
The 2015 revised moral education curriculum can be regarded as the first curriculum that embraced the elements of philosophical education in the moral education, in the sense of the introduction of the content and teaching methodology of P4C, one of the most influential programs in contemporary philosophical education. This study emphasizes that the philosophical approach to moral education should be more rigorous and sophisticated in several aspects, in reflecting on the 2015 revised moral curriculum from the perspective of P4C, and makes suggestions on the content system and teaching methodology for the new moral curriculum.
