논문 제목

｢논문제목｣ (홍길동) ‧

사사표기 / 본 논문은 2022년 한국윤리교육학회 추계 학술대회에서 발표한 내용을 수정ㆍ보완한 것임.

- 부제목 -

홍 길 동

한국대학교 윤리교육과 교수 (abc@naver.com)

※ 공동 연구 논문의 경우 책임 연구원을 제일 앞에 명기한다.

※ 저자의 참여 구분은 ‘주저자, 교신저자, 공동저자’로 한다.

* 주저자: 한국대학교 윤리교육과 교수 (abc@naver.com)

** 교신저자: 한국대학교 윤리교육과 교수 (def@daum.net)

	<목 차>
Ⅰ. Ⅱ. Ⅲ. 1. 2.		Ⅳ. 1. 2. Ⅴ. 결 론 참고문헌

국문초록

국문초록 본문의 처음 부분은 1글자(스페이스바 2칸)를 띄고 시작한다.

주제어 : 5-10개

Ⅰ. 서 론

‧ □윤리교육연구□ 제67집 (한국윤리교육학회, 2023. 01.), pp. 1-30.

1. 큰 제목

1) 중간 제목

(1) 작은 제목

본 논문에서 각주를 표기하는 방법은 다음 유형별 예시를 참고한다.

첫째, 국문 서적을 각주로 표기할 때에는 각주 1)과 2)에서 제시한 표기 양식에 따라 작성한다. 또한, 외국 저자라고 할지라도 저자명을 국문으로 표기할 경우 각주 2)에서 제시한 표기 양식에 따라 작성할 수 있다.

박재주, 『인격 함양의 도덕교육』(서울: 철학과 현실사, 2012), p. 35.; 박재주, 『동양의 도덕교육 사상』(성남: 청계출판사, 2000), p. 25.

W. K. 프랑케나, 문정복 역,『윤리학』(대구: 영남대출판부, 1982), p. 10.

*참고 : ‘옮김’이라고 하지 않고 ‘역’이라고 한다.

둘째, 국문 논문을 각주로 표기할 때에는 각주 3)에 제시한 표기 양식에 따라 작성한다.

박장호, ｢욕구 조절과 도덕적 치유｣, □윤리교육연구□ 6집(한국윤리교육학회, 2004), p. 148.

셋째, 바로 위에서 인용한 국문 논문을 다시 인용할 때는 각주 4)에서 제시한 표기 양식에 따라 작성한다. 단, 다시 인용하고자 하는 자료가 책이나 자료일 경우는 각각 ‘위의 책’, ‘위의 자료’라고 표기한다.

위의 논문, p. 135.

그리고 앞에서 이미 인용한 바 있는 국문 책을 다시 인용할 경우는 각주 5)에서 제시한 표기 양식에 따라 작성하고, 인용하고자 하는 자료가 논문이나 자료일 경우에는 ‘앞의 논문’, ‘앞의 자료’라고 표기한다.

프랑케나, 앞의 책, p. 47.

참고로 한 논문에서 저자가 동일한 2개 이상의 자료를 인용하였는데, 이 중 하나를 다시 인용하고자 할 경우에만 각주 6)처럼 해당 저작물의 연도를 함께 표기한다.

박재주, 앞의 책(2012), p. 35.

넷째, 국내 학위 논문을 각주로 표기할 때에는 각주 7)에 제시한 표기 양식에 따라 작성한다.

홍길동, 「논문제목」(성남: 한국대학교 박사학위논문, 2000), pp. 25-26.

다섯째, 외국어 서적을 각주로 표기할 때에는 각주 8)에 제시한 표기 양식에 따라 작성한다.

P. Foot, Virtues and Vices (Oxford: Blackwell, 1978), p. 20.

여섯째, 외국어 논문을 각주로 표기할 때에는 각주 9)에 제시한 표기 양식에 따라 작성한다.

D. Carr, “On the contribution of literature and the arts to the educational cultivation of moral virtue, feeling and emotion", Journal of Moral Education, Vol. 34 (2005), p. 53.

그리고 논문에 권과 호를 함께 표시해야 할 경우에는 각주 10)에 표시한 표기 양식에 따라 작성한다.

T. J. Porter, “Moral and political identity and civic involvement in adolescents”, Journal of Moral Education, 42(2) (2013), pp. 5-6.

일곱째, 바로 위에서 인용한 외국어 자료를 다시 인용할 때에는 각주 11)에서 제시한 표기 양식에 따라 작성한다.

Ibid., p. 132.

그리고 앞에서 이미 인용한 바 있는 외국어 자료를 다시 인용할 경우는 각주 12)에서 제시한 표기 양식에 따라 작성한다. 그리고 저가 동일한 2개이상의 자료가 있는 경우는 저작물의 연도를 표시한다.

D. Carr, op. cit., p. 144.

동일 저자의 저작물이 2개 이상인 경우- D. Carr, op. cit.(2014), p. 144.

여덟째, 외국어 학위 논문을 각주로 표기할 때에는 각주 13)에 제시한 표기 양식에 따라 작성한다. 단, 인용하고자 하는 학위 논문이 석사 논문일 경우는 ‘doctoral dissertation’ 대신 ‘a master’s thesis’ 표기를 사용한다.

C. E. James, Ethics, Education, and the Habit-Making Life (doctoral dissertation, Columbia University, 2015), p. 21.

아홉째, 인터넷 자료를 각주로 표기할 때에는 각주 14)에 제시한 표기 양식에 따라 작성한다.

(http://home.pusan.ac.kr/~keea/research/550551.html, 검색: 2009.04.30)

열째, 여러 저자의 연구물을 편집한 책을 인용하고자 할 경우는 각주 15)에 제시한 표기 양식에 따라 작성한다.

D. Carr, “Character Education as the Cultivation of Virtue”, P. N. Larry, D. Narvaez, eds., Handbook of Moral and Character Education (New York & London: Routledge, 2008), p. 50.

열한째, 고전을 인용할 경우 필요시 원문을 제시하며 각주 16)에 제시한 표기 양식에 따라 작성한다.

『太宗實錄』권7, 4년 5월 19일 기미;『論語』學而: (필요시 ‘:’ 표시 후 원문 제시)

예)『국역기측체의』「추측록」제1권 추측제강: ‘衆惡人之惡好, 非眞善惡也. 一善人之惡好, 乃眞善惡也. 是不以惡好之衆寡 爲善惡.’, pp. 201-202.

열두째, 참고문헌을 두 개이상 연결할 때, 참고문헌에서 인용한 자료를 재인용할 경우에는 각주 17)에 제시한 표기 양식에 따라 작성한다.

김국현 외, 『도덕과 평가의 9가지 레시피』(서울: 교육과학사, 2014), p. 32.; 정창우, 「인성교육과 시민교육의 관계 정립 및 실천 방향 모색」, 『한국윤리교육학회 추계 학술대회 자료집』(한국윤리교육학회, 2017), p. 9에서 재인용.

열셋째, 두 명 이상의 공동 저자를 표기할 경우 국문 성명은 각주 18)에 제시한 표기 양식에 따라 작성하고, 외국어 성명은 각주 19)에 제시한 표기 양식에 따라 작성한다.

문경호ㆍ김국현,「『생활과 윤리』교육과정 개정의 변화와 쟁점」,『윤리교육연구』2권56집(한국윤리교육학회, 2015), pp. 4-6.

S. M. Pancer, M. Pratt, B. Hunsberger & S. Alisat, “Community and political involvement in adolescence: What distinguishes the activists from the uninvolved?”, Journal of Community Psychology, 35(6) (2007), pp. 741 -759.

열네째, 각주에서 부연 설명을 하고 부연설명에 대한 참고문헌을 쓸때는 각주 20)에 제시한 표기 양식에 따라 작성한다.

호노한은 역사를 학습하는 데에 있어서는 많은 영웅들의 역사보다도 자국 역사의 긍정적 및 부정적 측면 모두를 배울 필요가 있다고 강조한다.[Ibid., p. 205.]

열 다섯째, 교육부의 교육과정을 각주로 사용할 때는 각주 21)의 양식을 따른다.

교육부, 『도덕과 교육과정』(교육부 고시 제2015-74호, 2015), p. 15.

열 여섯째, 보도자료를 각주로 사용할 때는 각주 22),23)의 양식을 따른다.

통일부 보도자료, “평화와 통일에 대한 학생들의 감수성 실태 조사”(통일부, 2021)(인터넷 상세 주소, 검색: 2022.12.15)

이승구, “디즈니월드 인기 놀이기구, ‘인종차별’ 논란에 30년만에 폐쇄”(세계일보, 2023).(https://www.segye.com/newsView/20230126515580?OutUrl=daum, 검색: 2023.01.12)

(2) 작은 제목

인용문을 작성할 때에는 아래 양식에 따라 작성한다.

인용문 작성 시 글자 크기 및 여백

(3) 작은 제목

표를 작성할 때에는 아래 양식에 따라 작성한다.

<표 1> 제목

표내용

출처 :

표 다음에는 한 줄 띄우고 본문을 시작한다.

참고문헌

『論語』

『太宗實錄』

교육부, 『도덕과 교육과정』(교육부 고시 제2022-33호 [별책 6], 2022).

교육부, 『2015 개정 교육과정에 따른 교과용 도서 개발을 위한 편찬상의 유의점 및 검정기준』(교육부, 2015).

문경호ㆍ김국현,「『생활과 윤리』교육과정 개정의 변화와 쟁점」,『윤리교육연구』37집(한국윤리교육학회, 2015), pp. 1-22.

박장호, ｢Aristoteles의 실천적 지혜와 도덕교육｣, □윤리교육연구□ 6집(한국윤리교육학회, 2004), pp. 147-181.

박재주, 『동양의 도덕교육 사상』(성남: 청계출판사, 2000).

박재주, 『인격 함양의 도덕교육』(서울: 철학과 현실사, 2012).

윌리엄 K. 프랑케나, 문정복 역, 『윤리학』(대구: 영남대출판부, 1982).

정창우, 「인성교육과 시민교육의 관계 정립 및 실천 방향 모색」, 『2한국윤리교육학회 추계 학술대회 자료집』(2017), pp. 5-25.

킴리카, W., 장동진외 3인역, 『현대 정치철학의 이해』(경기도: 동명사, 2008).

홍길동, 「논문제목」(성남: 한국대학교 박사학위논문, 2000).

Carr, D., “On the contribution of literature and the arts to the educational cultivation of moral virtue, feeling and emotion”, Journal of Moral Education, Vol. 34 (2005), pp. 137-151.

Carr, D., “Character Education as the Cultivation of Virtue”, P. N. Larry, D. Narvaez, eds., Handbook of Moral and Character Education (New York & London: Routledge, 2008), pp. 99-116.

Foot, P., Virtues and Vices (Oxford: Blackwell, 1978).

James, C. E., “Ethics, Education, and the Habit-Making Life”, (doctoral dissertation, Columbia University, 2015).

Pancer, S. M., M. Pratt, B. Hunsberger & S. Alisat, “Community and political involvement in adolescence: What distinguishes the activists from the uninvolved?”, Journal of Community Psychology, 35(6) (2007), pp. 741-759.

Porter, T. J., “Moral and political identity and civic involvement in adolescents”, Journal of Moral Education, 42(2) (2013), pp. 1-17.

(http://home.pusan.ac.kr/~keea/research/550551.html, 검색: 2009.04.30)

<Abstract>

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Hong, Gil-dong

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